Cahier de cours de l'Atelier de français

Mardi 24 nov

Connexion p34/35

Les verbes en -er, savoir écrire une carte postale.

Devoir: ex 20 p 25

éveiller les sens, stimuler la langue et les papilles…

Conversation - groupe du lundi après-midi, 16:30-18:30

• Cours pour éveiller les sens, et stimuler la langue et les papilles, les recettes de cuisine.
• À vous de me dire, quelles sont vos recettes préférées ?  Échange de bonnes recettes entre les participants. Je note les meilleures pour les recopier au propre.

Les sentiments, les sensations…

Conversation - groupe du lundi après-midi, 16:30-18:30

• Les sentiments, les sensations.
  • Avec le CECR B2, activités 60 et 61 ; conversation avec les natifs.
    Liste des sentiments que nous avons expliqués :
    L’agacement – la surprise – l’indifférence (la princesse qui passe) – la satisfaction (être satisfait/e) – déception (être déçu/e) – la nostalgie (avoir la nostalgie d’une époque) – l’envie (être envieux/se) – l’inquiétude (≠ la quiétude zen) – l’amusement – l’incrédulité (≠ être crédule, un peu naïf)
  • Avec des situations type, nous avons inventé des réactions à celles-ci en s’inspirant des sentiments étudiés. 
  • On explique la différence entre la SENSATION, que l’on ressent avec le corps, et les SENTIMENTS, que l’on ressent avec l’esprit.

Un monde solidaire

Conversation - groupe du lundi après-midi, 16:30-18:30

• Un monde solidaire, activité à partir d'un document de Connexions 2, unité 9, page 96. À propos des organisations humanitaires qui luttent contre la faim dans le monde et chez nous.
• CECR niveau B2, écoute de l’ex. 15p 19 : Comprendre une interaction entre locuteurs natifs.
  • Écoute des 8 locuteurs qui téléphonent. Trouver à qui téléphonent ces huit personnes.
  • Questions restantes sur les autres informations que l’on peut entendre.
  • Improvisez les réponses possibles (celles que l’on ne peut pas entendre, à l’autre bout du téléphone).
• A la maison : rédigez quelques lignes sur une organisation que vous trouvez intéressante, si vous n'en connaissez pas, allez sur le site de celles que l’on a vu en cours, et expliquez pourquoi l’une vous plait plus.

Mélanie

Petits retours en arrière avec les passés

Conversation - groupe du lundi après-midi, 16:30-18:30

• Retour sur passé simple/ passé composé avec des exercices sur feuille et un texte traitant de l’éducation des enfants.
  • Mots de vocabulaire :
    Élever ⇒ éduquer
    Progéniture ⇒ enfants
    Éclater ⇒ se casser en plusieurs morceaux
    Angoisser ⇒ stresser, avoir peur
    Chambouler ⇒ changer, renverser
    Réduire ⇒ diminuer
    Autrefois ⇒ avant
    … Terminer à la maison.Encore plus loin dans le passé, avec le plus-que-parfait. Écoute d’une conversation entre un homme et une femme à la sortie d’une séance de cinéma. 

• Pour commencer, nous cherchons une première compréhension du dialogue. Puis, nous observons ce temps qui « décrit une action qui s’est passée avant une autre action au passé composé ou à l’imparfait. »  Enfin, nous réécoutons ce texte en prenant garde aux formes verbales et à leur sens.

Mélanie

Parlez de vous, et donnez votre avis

Groupe de conversation. Lundi 16h30-18h30.
Nous sommes seulement quatre au début de l'heure, pas de problème, nous attendrons les autres en discutant de la pluie et du beau temps, mais surtout du beau temps!

Il est 16h50, nous sommes toujours quatre, nous commençons un exercice pour mieux se connaître.

• Echange d'informations informelles et personnelles pendant 10 minutes, en paire.

• Retour en groupe (deux personnes sont arrivées entre temps), pour parler de ce que nous a raconté l'autre.

• Les thèmes d'actualité, de société qui font débat. On liste quelques sujets. On garde "Les cantines bio, pour ou contre?".

• Jeu de rôle : "Nous sommes à la réunion des parents d'élèves d'une école primaire qui doit se prononcer sur l'avenir de la cantine de leurs enfants."